四级写作翻译字帖模板 【四级写作】大学英语四级写作技巧浅谈

【CET-4写作】浅谈CET-4写作技巧

很快，我们即将迎来2013年12月的大学英语四级考试四级写作翻译字帖模板，写作复习准备也进入了冲刺阶段。笔者结合近几年的四级写作真题，从试题的特点、短期记分策略、冲刺复习计划三个角度，给有需要的考生提出建议。还在迷茫中。

一、“Functional Paragraph”突破CET写作。

“成为或不成为：这是一个问题。” 莎士比亚说。sprint阶段，模板回不回？我的回答是：背诵，但绝不盲目背诵。

通篇背诵模板并不是*有效的方法，因为模板的写作思路是固定的，但很多情况下试题的命题思路可能与背诵的思路不同模板。结果，可能会导致“记住的不是测试过的”，甚至导致错误的文本和机械方法。

但是，无论四六级的写作题目如何变化，一般都对应三、两个中文提纲。只要按照大纲要求写出相应的内容段落，就会接近主题。历年的写作提纲可以概括为六个功能段：现象描述、危害分析（危害）、原因分析、建议措施、观点。”），意思是解释（利润）。

下面，我将根据近年来的真实问题，展示功能段的内容：

2011-06：网上购物

1. 现在网购已经成为一种时尚

2、网购好处多，但问题也多

3. 我的建议

分析：这次四个层次对应四个段落：现象、意见（正反）和建议。这种构图可以称为：观点构图，比较的内容侧重于利弊的分析。

2010-12：父母应该如何帮助孩子独立？

1. 现在很多家长为了孩子什么都做

2. 为了让孩子独立，父母应该...

分析：这个题目只有两个提纲：现象和建议。您可以添加功能段落：原因。这样，这个作文就形成了一个“三段论”的形式：提出问题（描述负面现象），分析问题（原因），提出措施。2010年6月的CET也属于这种类型。

2009-12：创建绿色校园

1. 建设绿色校园很重要

2. 绿色校园不仅仅指绿色环境...

3. 为了建设绿色校园，我们应该...

分析：本段对应的大纲如下：意义描述（即分析：效益或效益）、现象描述（解释绿色校园环境之外的因素）、建议措施。

综合以上分析，六大功能段已经涵盖了上述考试的所有大纲。所以，如果你能掌握这六个功能段的写作，你实际上就掌握了CET-4和CET-6写作试题的*本质特征。那样的话，不管话题怎么变，我们的准备都是有针对性的。另一方面，硬背模板很容易导致机械复制，甚至是错误的文本。

二、 短期写作策略

在了解CET-4和CET-6考试命题特点的基础上，考生在冲刺阶段*需要准备的就是思想和表达两个内容。思路解决怎么写的问题，表达写什么的问题。如果你得到一个essay题目，你知道应该遵循什么来写它四级写作翻译字帖模板，并且知道你应该写什么表达方式，那么这篇essay就成功了一半。

思路：在基础班、强化班、素质班等不同班级讲授观点分析的现象、原因、建议、利弊、逻辑：“一个中心，四个基本点” . 具体内容：“以儿童（学生、事件）为中心，以家长（教师、相关人员）、家庭（学校、管理机构）、社会、法律法规（伦理意识）为基点”

举个例子：以2010年12月的真题为例，题目是儿童教育的题目。说到孩子，必然牵扯到父母。孩子和父母组成家庭。成千上万的家庭组成了一个社会。靠什么维持社会稳定？法规和道德意识。这样，我们就找到了可以分析的五个方面：孩子、父母、家庭、社会、法律和道德。如何利用这五个方面？比如，在分析父母溺爱孩子的原因时，至少可以从父母意识、家庭结构变化、社会背景等方面进行分析。

同样，2010年6月的主题是学生英语学习，可以从学生、教师教学、学校教学政策等角度进行分析。那么，如果对象不是孩子或学生，如何分析呢？2011年6月，以网购为主题，分析聚焦事件。你可以想到相关的人或物（买家：顾客/客户/购物者；卖家：网店/店铺；中间方：支付宝、淘宝等）。管理机构（政府）、社会背景、相关法律法规是否健全等。

“一个中心、四个基点”的分析逻辑形成了三维网络结构。考生使用这种思维模式，只要能想到两到三点，思维问题就迎刃而解。建议所有熟悉北京新东方课堂、四级写作模板班、四级翻译突破班的孩子先记住这个思路，以便日后在考场中灵活运用。

表达的积累：表达分为词、句、段四个层次。

章节级别只需要按照大纲要求来组织文章，所以章节不是问题。在段落方面，识别“功能段落”的六种形式是小菜一碟。

词句是表达的基本要素，是语言品质的根本体现。在新东方的四年任教和3次四、六年级试卷的经历中，我读过无数学生的作文，对学生在词句上的弱点给我留下了深刻的印象。同时，结合以往教学中的成功案例，提出了一种在冲刺阶段积累的高效表达方式。

1. 背诵：想法+表达。

很多同学考前也都在背诵，对我这么熟，就脱口而出，觉得自己很好！在考场，我的文章写得很顺利，但得了很低的分数。为什么？因为单词都拼错了。在冲刺阶段，请记住：口头背诵再好，并不代表你就可以写对。背诵是提高写作和翻译的唯一和*有效的方法。

那么应该记住什么？答案是思想和表达。思想如上所述，选词和造句的表达方面应与功能性段落紧密结合，以记忆有效的句型和单词。考生不必刻意追求难词的应用，但可以稍微替换常用词：例如，

非常，非常，强烈地取代非常；一支军队/许多/许多替换了许多；进步代替发展；积极的，有利的，有前途的，完美的，令人愉快的，优秀的，优秀的，优秀的代替良好的；引起，导致，导致，触发替换原因；怀着那个想法，采取那个态度，持有那个观点，代替思考；有益的，有益的代替有益的；请记住，替换记住；享受，拥有代替拥有；购物者、客户、消费者、购买者、替换客户

精彩的表达体现在选词、造句、连贯三个方面。结合下面的例子你可以感受一下这三个方面：（声明：试题和范文均为作者原创，谢绝转载！）

说明：对于这部分，你有 30 分钟的时间写一篇关于“帮助还是不帮助？”主题的短文。你应该按照下面给出的大纲写至少 120 个单词：

1. 帮助他人是一种美德

2. 但是帮助陌生人很容易让自己陷入困境

3. 我的看法

第一段释义：在当代社会，个人为有需要的人提供帮助应该是一种美德。没有这种道德，社会就不可能被称为“和谐”。显然，人们互相帮助，特别是在困难中，是非常重要/意义/价值/利益的。

第二段描述了负面现象：然而，许多人发现向陌生人提供帮助很困难或很麻烦。我们经常被告知（一个典型的例子是）一个热心的男人——向一位老太太伸出援助之手——让自己陷入困境。由于帮助他人可能会引发麻烦，因此少数人拒绝及时提供帮助。如果我们让/允许这种情况像现在这样继续下去，我们将不知道文明社会在不久的将来会在哪里。

*后我的意见（或建议）：作为大学生，我们应该牢记这个美德。然而，必须制定法规来支持这种美德。此外，建议我们以安全的方式向陌生人提供帮助，例如拨打12o或110寻求帮助。如果我们尽*大努力这样做，我们的社会/文明的未来将是充满希望、充满希望和美好的。减）

三、 sprint 评审安排的建议。

总的原则：先记后写，总结阶段，适当模拟。

写前熟记：基础不好的同学一定要先熟记一些，然后再模仿作文的思路和表达方式来写。可以背诵的内容有：我在课堂讲义中要求你背诵的功能句型和相关样例课本。背诵的目的是积累语言表达能力，同时练习写作的公平与优雅。建议写作能力较差的考生购买英文字帖练习写作，可能会有意想不到的惊喜。

阶段总结：每周问自己几个问题：背下来的表情可以写出什么类型的文章？这类文章的相关词汇或表达方式是什么？如何避免关键字重复？如果不能解决，请参考讲义中总结的各种功能段落的功能句型和表达方式。请记住：没有审查，没有合并。

适当的模拟：在熟练掌握背六段功能性段落的思路和表达方式后，可以结合适当的主题，在写作中运用归纳总结的词句。建议您可以灵活使用，实现一机多用。比如我在很多课上都讲过英语学习的题目作文，我可以写13篇CET-4作文。

书名：论英语学习

大纲：1. 英语学习很重要；2. 说英语的人面临的困难；3. 如何学好英语

在当今世界，英语学习非常流行，意义重大。（主题句）首先，根据一项调查，大多数游客承认他们在环游世界时更喜欢说英语。其次，与英语不好的人相比，英语好的人在很多方面都更胜一筹。（比较模板句）

然而，英语学习者在学习过程中可能会遇到各种各样的困难或麻烦。（主题句）例如，可以注意到大量学生在记忆单词方面存在困难。有时，他们很难理解语法规则。此外，有些人虽然擅长阅读或写作，但他们不能用英语自由地表达自己。

那么，如何学好（学好）这门语言呢？我相信熟能生巧。只有练习才能流利地说和写。而且也是通过练习才能掌握语法规则，记住单词，别无他法。（强调句型）