复制转录翻译模板-转录模板

日期:2023-03-11 12:39:36 / 人气: 2277 / 发布者:成都翻译公司

定义:转录时,DNA双链中能作为模板转录生成RNA的那一股链,称为模板链,也称有意义链或Waston链。3、不对称转录——在转录过程中DNA双链中仅有一股链的某个区段可作为模板指导RNA合成;不同的基因其转录时的模板链可能不同,转录的这种选择性,称为不对称转录。篇二:若某碱基的模板链及其转录成的信使RNA共有2000个碱基

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第 1 部分:转录过程的模板和酶

第一部分模板和酶

概述

1、 转录的概念——生物体内以DNA为模板,NTP为原料,在RNA聚合酶的催化下合成RNA的过程称为转录。即DNA的碱基序列被复制到RNA的碱基序列中。转录是基因表达的核心步骤。

2、 转录产品

转录产物包括:mRNA;tRNA; rRNA等mRNA将遗传信息从储存在染色体中的状态转移到细胞质中,作为蛋白质合成的直接模板,tRNA;rRNA 不用作翻译模板,而是参与蛋白质生物合成。

,对比如下:

3、转录和复制的异同

转录和复制都是酶促核苷酸聚合过程,有很多相同点和不同点。同:①模板:DNA;②原料:核苷酸三磷酸;③遵守碱基配对规则;④模板阅读方向:3′→5′;新链合成方向:5′→3′;⑤酶:依赖于DNA的聚合酶;⑥产品:多核苷酸链

不同:复制转录

模板 DNA 双链 DNA 模板链

原料 dNTPNTP

配对 A→T、G→CA→U、T→A、G→C

酶DDDP、解旋酶、引物酶DDRP

拓扑酶、连接酶

产物后代DNA(半保留)RNA(mRNA、tRNA、rRNA等)

底漆+ —

第一部分模板和酶

转录所需的原料是转录模板和聚合酶。在转录过程中,DNA 双链的单链用作模板链,根据碱基配对规则引导核苷酸的聚合。催化聚合的酶是DNA依赖性RNA聚合酶(DNAdependent RNApolymerase,RNA聚合酶)。-pol.) 转录是有选择性的。可以转录 RNA 的 DNA 片段称为结构基因。

一、转录模板

它是一条DNA链。

1、模板链

定义:在转录过程中复制转录翻译的模板都相同,DNA双链中可以作为模板转录生成RNA的链称为模板链,也称为有义链或Waston链。

2、代码链

定义:与模板链相对的另一条单链称为编码链,也称为反义链或克里克链。

模板链与编码链和 mRNA 互补。可以看出,mRNA的碱基序列与编码链一致,除了U而不是T。如下图:

3、不对称转录——在转录过程中,只有DNA双链一条链的某个片段可以作为模板指导RNA合成;不同的基因在转录时可能具有不同的模板链。选择性称为不对称转录。这是转录的特点。

不对称转录的含义:

1、DNA分子的第一条链可以转录,另一条链不转录。

2、模板链并不总是在同一个单链上。

[插图]

4、结构基因

定义:DNA分子中能转录mRNA进而指导蛋白质合成的部分称为DNA分子。有些基因可能被转录成rRNA和tRNA,它们也是结构基因。换句话说,所有可以转录 RNA 的 DNA 片段都称为结构基因。其余的不是。

二、RNA 聚合酶(转录酶,RNA-pol)

(一)原核 RNA 聚合酶

RNA聚合酶又称转录酶,全称是DNA依赖性RNA聚合酶(DDRP)。目前的研究

更彻底的是大肠杆菌的RNA聚合酶。其他原核生物的 RNA 聚合酶在结构、组成和功能上与大肠杆菌的 RNA 聚合酶相似。

组成:全酶由5个亚基组成:α2ββ′б,其中б亚基容易脱落。它不仅识别转录起始点,还具有催化聚合作用,参与转录起始。

核心酶由α2ββ'亚基组成,具有催化聚合作用,不能识别起始点,但参与转录的延伸。

每个亚基的作用:

阿尔法亚基——决定哪些基因被转录

与转录(催化)全过程相关的β亚基

β' 亚基结合 DNA 模板(开放链)

б subunit-确定起点。

原核生物的 Σ 和 β 亚基

1、 已经发现了多种原核生物的σ亚基,典型的是σ70

2、参与热休克反应所需的σ32因子:识别与典型-35和-10序列完全不同的启动子序列,控制一组热休克基因的表达。

3、 原核生物的RNA聚合酶都被利福平或利福霉素抑制。它与 RNA 聚合酶的 β 亚基特异性结合。转录开始后加入利福平。能发挥其抑制转录的作用,说明β亚基在转录的全过程中发挥作用。

(二) 真核生物的 RNA 聚合酶

现已发现三种RNA聚合酶被称为RNA聚合酶I、II和III,它们特异性地转录不同的基因以产生不同的产物。鹅膏碱是真核RNA聚合酶的特异性抑制剂,但其敏感性不同。由于 hnRNA 是 mRNA 的前体,而 mRNA 在各种 RNA 中寿命*短,*不稳定,需要频繁合成,因此酶 II 被认为是*重要的酶。

三、模板与酶的识别组合

转录开始时需要模板和酶的识别,有特殊的识别“信号”。

操纵子:原核生物转录单位的定义。

发起人:

是DNA链上能被RNA聚合酶识别、结合和转录的区域,也称为转录起始区。

特点:启动子区长约40~60bp;富含 A 和 T;位于结构基因的上游(3'端)。

结构:启动子区多为40~60bp片段,包括三部分

1、识别区(discrimination area):与起始点的识别有关,由全酶б因子识别。它位于-35bp左右,多为5′-TTGACA-序列。也称为-35 区。

2、 结合区:是RNA聚合酶的紧密结合区,结合后熔化DNA。它位于-10bp左右,具有5′-TATAATPu序列,称为Pribnow-box。或者叫-10区。

3、 转录起始位点:全酶催化两个核苷酸生成第一个磷酸二酯键。

【真核细胞的启动子区在-30区,又称TATAbox或Hogness box。]

[插图]

第二节 转录过程

与复制一样,转录也分为三个阶段:起始、延伸和终止。先来看原核生物的转录。

一、原核生物的转录过程

(一) 原核生物的转录起始

1、 转录的起始是产生转录起始复合体

它由 RNA-pol(α2, β, β'σ)-DNA-pppGpN-OH 3 组成。

RNA聚合酶识别并结合模板的启动子区域,依靠σ因子识别转录起点,使DNA解开成单链形成复制叉,这需要多种因子的辅助,酶。转录复合物是由RNA聚合酶的核心酶、DNA模板和转录产物RNA组成的复合物。

2、 解开DNA双链,形成“转录液泡”。

熔解范围小(10-20bp)——形成转录液泡。

[插图]

3、 启动复合体形成,转录开始:

在没有引物的情况下复制转录翻译的模板都相同,RNA 聚合酶催化起始位点的两个核苷酸之间形成磷酸二酯键。第一个核苷酸通常是 GTP,GTP 和随后的 NTP 生成 PPPGPN'-O

H,仍保留鸟苷三磷酸的状态。因此,[RNA聚合酶全酶-DNA-pppGpN'-OH]通常被称为转录起始复合物。

4、 б因子从整个酶中脱落,可以重复使用。

(二), 转录的延伸

1、 核心酶沿模板滑动,催化4个NTPs根据碱基配对原理生成长核苷酸链,方向为5'→3'。核心酶通过后,DNA双链复合成双螺旋,RNA链与模板分离。

2、因为可以同时转录同一DNA上的多个位点;并且因为 DNA-DNA 比 DNA-RNA 更稳定,所以 RNA 很容易被排斥和分离。在电子显微镜下,同一DNA模板上不同长度的RNA链展开成羽毛状的图形(见图)。

3、对于更长的mRNA,它可以被转录并与核糖体结合,开始“翻译”过程。

[插图]

三),转录终止

当转录的生产链到达一定阶段时,会遇到“转录终止点”、暂停、酶模板分离、RNA脱落、转录终止。转录终止方法:

1、依赖于 Rho (ρ) 因子的转录终止

rho 因子帮助 RNA 聚合酶识别终点并停止转录。

ρ因子与RNA结合(主要与PolyC亲和力*高)→RNA-DNA杂合双链短链变性→促进转录产物从转录复合物中释放。ρ因子具有ATP酶和解旋酶活性。

2、Rho 因子非依赖性转录终止

RNA 产物形成一种特殊的结构来终止转录。在转录终止区附近,转录产物往往具有多个“UUUU.....”结构。在此结构之前,转录产物形成“发夹样”或“茎泡”样结构。这种二级结构阻止转录。继续向下游推进的关键。

机制是:

1)。改变酶的构象,改变酶-模板结合方式,使酶不能向下游移动而终止转录。

2),RNA分子形成“发夹状”结构,DNA必须恢复成双链结构,才能使短的DNA-RNA杂合体不稳定,分解转录复合物(酶-DNA-RNA)。

二、真核生物的转录过程

(一)转录开始

1、转录开始的上游部分

真核生物转录起始的上游片段比原核生物更加多样化。转录启动时,RNA-pol 不直接与模板结合,其启动过程比原核生物复杂。

[插图]

第二章:如果某个碱基的模板链及其转录的信使RNA共有2000个碱基

如果某个碱基的模板链及其转录的信使RNA共有2000个碱基,A:T:G:C=2:1:3:3,U就有200个碱基对吧?分析:首先模板链和RNA是碱基互补的,所以A(模板中)=U(mRNA中),T(模板中)=A(mRNA),把第二个公式反过来,与首先添加是

A(在模板中)+A(在mRNA中)=T(在模板中)+U(在mRNA中),即总A含量=U+T,其中标题写着A:T=2: 1

所以(U+T):T=2:1

即 2T=U+T

T=U

即 A:T:U:G:C=2:1:1:3:3

所以U占十分之一,也就是200。

所以原命题是正确的。

第3条:关于转录编码链的描述,正确的是DNA单链中的同一片段可以作为模板链,

一、 整体解读

试卷与教材和考试说明紧密相连,从考生熟悉的基础知识入手,从多角度多层次考察学生的理性思维能力和对数学本质的理解。重应用,不偏不倚,达到了“测试基础、测试能力、测试质量”的目标。试卷所涉及的知识内容在考试大纲范围内,几乎涵盖了高中所学知识的所有重要内容,体现了“重点知识、重点考试”的原则。

1.回归教材,重在基础

试卷遵循以考基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点都涉及到。其中,以应用题和抗战胜利70周年为背景,将爱国主义教育渗透到试题中,让学生感受到数学培养人才的价值,所有这些题目都是为了回归教材和中学教学实践,可操作性强。

2、适当设置题型的难度和区分度

选择题第12题、填空题第16题、答题第21题,都是综合难点。学生不仅需要具备较强的分析和解决问题的能力,还需要扎实而深厚的数学基础。,而且还必须掌握必要的数学思想和方法,否则很难在有限的时间内完成。

3.布局合理,考试内容全面,重点考察数学方法和数学思想

在选择题、填空题、答题题和三选一题中,试卷反复检查了高中数学的重点内容。包括函数、三角函数、数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等主要问题。这些问题以知识为载体,注重能力,让数学思维方法和数学思维方法贯穿于答题的全过程。

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