小学英语演课模板带翻译 小学英语评课稿

尊敬的领导和老师们：

下午好！

首先感谢教育院领导给我机会和大家交流。每次走进同事的教室，我都有一种奇妙的滋味。

我们昨天和今天喜欢的是会话课。在我们的 PEP 教科书中，对话占据了更大的空间。它不仅体现在我们的 Let'stalk 部分，也体现在我们的 Let's learn、Let'sread 中。在中间，你也可以看到它。事实上，从我们英语课开始，老师就以对话的形式与学生交流。无论是词汇教学还是阅读教学，应该说我们无时无刻不在对话。班级的教学重点不同。

昨天和今天上午听了13节会话课，印象*深的是陈老师的黑板书，刘老师的口语，李老师的课件，宋老师的教学过程。小学英语会话课的教学模式大致是这样的：热身活动——新知识展示——巩固联系——拓展应用——评估和测试。纵观所有的课程，每位老师基本都遵循这个流程，在课程的设计上花费了很多心思，各有特色。

在热身活动中，有听、说、玩、演、唱、TPR等多种活动形式。我们的热身活动的目的是营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧换新，为新班级铺路。因此，我们在选择热身活动的内容时，*好与新内容相关联，不要为了热身而热身。以下三位老师在这方面做得比较好。新生街的闫老师演奏了《少了什么？》热身活动期间的比赛。六种服饰通过电脑不断旋转，然后一种突然消失了。让学生猜猜看' 失踪了？一句衣着，为下一步的学习做好了准备。仙桃小学的陈老师也谈到了这个话题。A部分是阅读和写作。他在热身时采用TPR方法，让学生在做动作的过程中巩固这些词汇。还有来自通海口的刘老师。她用了你*喜欢的季节这首歌？在课本中进行了热身活动，不仅营造了英语氛围，还复习了旧知识。你*喜欢的季节？在课本中进行了热身活动，不仅营造了英语氛围，还复习了旧知识。你*喜欢的季节？在课本中进行了热身活动，不仅营造了英语氛围，还复习了旧知识。

在新知识呈现环节，首先要呈现情况。人类学家马林斯诺指出：“如果没有语境，词就没有意义小学英语演课模板带翻译，不能代表任何东西。因此，词只能在语境中产生意义。” 对话也是如此。对话是在特定情况下的习惯性语言。如果脱离了上下文，对话就失去了意义。当然，在课堂教学中，我们不可能将生活的真实情况带入课堂，但可以针对每个单元的对话进行针对性的教学。新出现的语言点，把握重点难点，创造贴近学生的语言情境 针对重要难句的真实生活，帮助学生理解和掌握对话内容，加深记忆。可以使用真人、实物、动作演示、图片、视听方法、简单的笔触等方式来创造情境。实验小学的刘老师用CAI展示了自己的形象，出生月份和生日蛋糕导入了“我的生日”话题，做得很好。猫嘴小学的李老师用扔盒子说词的方法引出她所学的句型，取得了很好的效果。在这堂课上，很多老师用实物来创造情境，但我觉得缺少插曲。直接过渡到下面与实物的对话，让学生觉得很突然。

呈现后，学生对语言有了初步的感知和理解，进入实践阶段。练习对句子的掌握意义重大，因为知觉和理解不能代替应用。要真正学会使用它，这种模拟练习是必要的。而练习，有不同层次和不同阶段的练习，其次是机械练习和意义练习。

机械演练首先要机械模仿。重点是模仿重复对话中的关键句子。老师示范给学生朗读，学生跟着朗读。这种模仿应该是大量的反复重复，可以采用多种方法和形式。通过这种练习，学生可以对关键句达到一定的熟练程度。他们必须能够熟练地阅读发音和语调，并记住句子结构。在机械演练的过程中，一定要把握好演练的程度，演练的次数不能太多也不能太少。大多数老师在这方面做得很好。

意义操练的基本形式是教师可以提供一些实物、卡片、图片、场景等，让学生在教师提供的真实情境中使用新学到的句型进行交流。意义练习被赋予新的内容和新的词汇，学生对学习会更有兴趣。因此，意义练习提供的语言材料要贴近学生的生活，用旧的词汇练习新句型，但现阶段的连接不是为了学习更多的词汇，而是让学生应用和替换句子。基于新学到的关键句结构，使用他们学到的很多单词，以及感兴趣的东西。比机械钻更真实、更有趣、更实用。. 新小学严老师，

在巩固练习中，我们所有的老师都使用正常的听音，让学生分组或同桌合作交流，分角色朗读对话，也让学生分角色进行对话。在英语教学中，听力非常重要。我们希望学生感受到地道的英语。在这堂课上，刘青老师的口语给我留下了深刻的印象，听他的课我感觉很轻松。我们要加强英语口语的练习，潜移默化地影响学生。在学生的表演中，我们可以观察学生是否学会了，是否会说，会问，是否能正确使用。以便及时纠正小学英语演课模板带翻译，并在演练中不断巩固，达到熟练程度。

部分教师在设计课堂时，一般认为在对话练习中能够进行书本对话时，就认为已经完成了教学任务。事实上，事实并非如此。对话拓展训练是对话教学的重要组成部分。它是对话知识的应用。一种反思是对对话知识运用的提炼和升华。一般在这个环节，很多老师会为学生安排一个任务，让学生根据任务要求，利用所学的对话完成任务（任务型教学）。严忠智老师*后给学生们一张六种服饰的图片，让他们自己画画描述。刘青老师*后给学生们发了一张生日表，让学生们调查一下，*后总结出每个月有多少人过生日。. 这些活动设计得很好。

在课堂评价中，每位老师及时对学生的表现进行了评价。但是，在评价过程中，一定要注意评价的层次。我们不能对每个人都说好和好。评价词要有梯度，对每个学生的表现都要给予适当的评价。我们在颁奖的时候，也可以稍微分类一下，这样评价会更合理。*后，陈彩霞老师通过苹果的数量对两组进行了总结评价，非常完整。在评价测试中，我们还可以使用一些课本中的听力练习、完形填空练习、阅读图片和对话、完成对话等，可以很好的检测和评价学生。

在教学过程中，我们还有很多地方需要改进和完善。在今后的教学中，应注意以下几点：

1. 注意创景的真伪。

2.教学过程要紧凑自然，过渡。

3、训练方法要多样化，多做有意义的练习。

4、在设计一个活动时，要考虑方方面面，关注活动的有效性。

5.注重信息技术与英语课堂的有效融合。

6.注重课堂的拓展。

一位著名教育家曾说过，课堂是一段未知方向的旅程，随时可能发现意想不到的段落和美丽的景色。任何教学设计都会在教学过程中发生变化。这就要求我们的教师充分预设和发挥教学智慧，落实学生综合语言能力的发展。只有这样，我们才能在教学中创造出更多美丽的风景。以上是我听了这么多课后的简单总结。如有不当之处，敬请谅解。让我们互相学习，共同进步！